人間通訊社

馬來西亞佛光山東禪寺主辦的「處世無畏．和平共存」線上新春系列講座之「社會和諧─馬來西亞的新年希望」，於2月11日邀請佛光山新馬泰印教區總住持覺誠法師、馬來西亞教育部副部長拿督馬漢順及大馬海星公益平台主席鄭秉吉，分享他們對社會和諧的見解，及在社會所看到的真善美。

覺誠法師指出，星雲大師提出「四和」，即自心和悅、人我和敬、社會和諧、世界和平，在這種思維下，佛教徒秉持如何奉獻、如何給的三好四給精神，以歡喜、不敵對的心念，給社會帶來正能量，這就是塑造和諧社會的重要因素。華人有一句話叫作「海納百川」，要能成其大，就要有海量去接納，大眾必須打破框框，不分籍貫、國籍，以寬闊的心量來當地球人。

要懂得欣賞別人的美和不同之處，否則將落得像瞎子摸象，對事情只有狹隘的認知，無法一窺全貌。「我們要尊重和包容，世界之美麗就在於你能夠包容多少。」自己熱愛馬來西亞，因為這是一個多姿多采的國家，人們應該珍惜其多元性；同時，唯有平等平權，才能達到真正的和諧，也唯有結合各族的優勢，馬來西亞這艘「國民團結號」才能迎風啟航。

談到教育對促進社會和諧所起的影響時，副部長馬漢順強調，要塑造一個能夠一代傳一代的和諧社會，教育扮演了非常重要的角色，除了要灌輸孩子們知識以外，更重要的是孩子品格的塑造，能夠跟自己好好相處的孩子，才能夠跟團隊、社會和諧相處。

大家必須要認清楚幾個事實，第一就是，在我國獨立之前，多源流學校就已經存在，在獨立後三大種族也達致協議，一直保留到今天，因此它並不是國民團結的絆腳石。在我國的憲法中，每個人都有學習母語的權利，所以這是不必去爭論的。

雖然教學媒介語不同，可是課綱是一樣的。根據數字顯示，85％的華小生和98％的印裔學生，在小學畢業後升上國中，這也表示他們已經融入了不同種族的多元生活。目前在華小就讀的學生當中，非華裔生就佔了19％，而且也有不少華裔生在國小就讀，這就說明了不同種族的孩子可以通過這種方式來交流和相互認識，從小就接觸不同的文化。

鄭秉吉認為，馬來西亞本來是一個很美好的國家，但也因為多元而產生了其他的問題。在一個多元社會環境中長大的孩子，有機會接觸許多不同的文化、習俗、宗教和語文，不管去到哪裡都更容易適應，也更懂得尊重和欣賞他人的不同之處。

公司在2014年成立了機興海星基金，去年已易名為大馬海星公益平台，以更專業、更主動的推動社會公益活動，在過去8年裡辦了許多活動，促進種族和諧是六大項目之一。這些社會公益活動是跨族群的，唯有這樣才能提供更好的機會讓他們去接觸不同層面的人，在某個程度上確定能夠達到種族了解及和諧的作用。